为深入落实国家教育数字化战略行动，持续推进学校《高等学历继续教育专业建设三年行动计划》，有效促进人工智能技术与开放教育课程资源建设深度融合，充分发挥党支部战斗堡垒作用，以党建引领学院办学业务高质量发展。9月17日下午，理工与农医学院一支部开展了“数智赋能·课程焕新”AI赋能课程建设成果交流会暨专题教研活动。理工与农医学院一支部全体党员、学院教师代表以及学习资源中心（图书馆）等部门的部分教师代表参加本次活动。活动围绕AI辅助课件制作、数字人微课开发、经费成本、内容审核、版权风险等实际问题开展案例分享与深度研讨。
交流会上，多位一线教师结合课程建设实操经历，分享AI赋能课程资源建设的实践探索、经验反思，为广大教师提供可借鉴、可复制的实操路径。
李响老师结合《新能源汽车》课程建设成果分享课程资源建设全流程。他梳理了使用豆包、通义千问、WPS AI生成PPT和课程讲稿的使用体验，重点复盘超星数字人平台新旧版本的使用差异以及平台升级之后的改进情况。他结合自身实践指出，AI工具能够减轻教师出镜录制负担，但无法替代人工校对审核，专业课程专有名词、专业读音必须由教师逐页逐句核对修正，才能保障线上教学资源严谨规范。
薛文超老师围绕《教学设计》课程建设实践展开汇报。他分别对比超星、讯飞智作两大主流数字人制作平台，从数字人生成、课件导入、字幕生成和平台算力等多维度分析两款平台的优势与现存问题。他提出，AI应当服务教学，只做内容的减法与润色，课程知识框架、逻辑体系、课程思政要点必须由教师主导把控。AI生成素材存在版权隐患，在制作课程资源时要高度重视图片、文本版权规避，严格落实意识形态与内容终审，严把课程资源质量关口。
范青老师以《机械设计制造及其自动化》课程建设为例作分享。她讲述从无到有生成教学方案和依托已有教材提炼微课知识点两种AI课件开发路径，详细讲解提示词设计、知识点约束和模板套用优化技巧。针对数字人视频制作成本较高的痛点，她分享了一套经济高效的制作方案：仅课程封面生成数字人，其余章节利用AI生成音频，结合PPT截图，通过剪映等剪辑软件进行后期合成，在保障教学质量的前提下有效节约算力与经费。
王国旭老师聚焦本地化部署AI教学平台OpenClaw开展技术分享。他介绍该平台依托开源技术，可实现教学大纲导入、知识点拆解、课件与教学内容自动生成等功能，探索本地化部署AI教学工具的可行模式，分析硬件配置、算力消耗、服务运维等现实问题，为学院后续探索AI课程建设新形态提供技术参考。
互动研讨环节，参会教师踊跃提问，围绕大模型选型、数字人录制实操要点、经费预算控制、意识形态审查和国开一网一平台资源上传标准等问题充分交流，现场研讨氛围热烈。大家一致认为，AI是课程建设的有力辅助工具，而教师才是课程质量第一责任人，所有AI生成内容均必须经过人工全面审核校验，坚决杜绝直接“AI生成即上线”。
此次党支部特色教研活动，以党建引领教学业务提质，立足开放教育课程资源建设现实需求，聚焦一线教师真实痛点，通过实战案例分享，把AI技术从概念落到课程建设实操场景，为学院持续推进数字化课程资源建设、助力学校教育数字化转型打下坚实基础。
（图文：理工与农医学院教务科 供稿：段圆圆 审校：李响 程海水 张世麒）