江西工程职业学院2020年人才培养工作评估自评报告

根据国务院教育督导委员会办公室下发的《关于开展 2020年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函【2020】25 号） 及省教育厅《关于开展2020年职业院校评估工作的通知》（赣教职成字【2020】23 号）等文件要求，2020 年第三轮全国职业院校评估工作全面展开。江西工程职业学院认真落实“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，对照评估指标体系，扎实推进评建工作，全面加强内涵建设，在深入开展自查自评自建的基础上，形成了本自评报告。

第一部分  学院概况

学院办学始于1979年创办的江西省森林工业技工学校和1983年江西广播电视大学开办的全日制普通专科。2004年经江西省人民政府批准，江西省森林工业技工学校成建制并入江西广播电视大学，正式组建江西工程职业学院。

学院校园占地11.15万平方米，教学科研及辅助用房3万平方米，教学行政用房0.59万平方米。教学仪器设备较为齐全，设备总值7039.86万元。教学用终端计算机2030台。

学院教职工总人数169人，教师总数126人，专业教师116人，双师型教师52人。目前，学院全国优秀教师2人，江西省高校中青年学科带头人2名，江西省高校中青年骨干教师5名，院级专业带头人29人，院级骨干教师20人。在校学生7320人，其中高职扩招生3795人。学院开设有信息工程学院、环境与建筑工程学院、机电工程学院、会计学院、电子商务学院、人文艺术体育学院共28个专业，其中工程造价、计算机网络技术和电子商务专业已成为省内较有影响的专业。

学院建有全省最先进的现代化远程开放教学系统，被教育部确定为第一批教育信息化试点单位。学院拥有教育部、财政部计算机应用实训中心1个，教育部专业服务产业能力重点建设专业(建筑工程技术)1个，省职业教育技能实训基地4个（电子商务、数控技术、建筑工程和物联网应用技术）。高等职业教育专业技能实训中心1个（电话营销）。另外学院依托远程开放教育网络，建有20多个仿真实训室和集实训、技能鉴定、社会服务等功能于一体的现代化实训体验中心。为学生了提供创新创业实践。学院已建成满足学生创新创业的众创空间1个，创业模拟实验室5个，创业孵化实践中心1个。

近几年，学校共申报省部级科研项目30余项，成功立项10余项，发表省级以上论文共17篇，其中核心期刊论文4篇，CSSCI期刊论文1篇，SCI期刊论文1篇，普通刊物11篇。

第二部分  评建综述

根据教育部和省教育厅相关文件精神，学院成立了以党委书记、院长为组长的人才培养工作评估领导小组，下设评估办公室和各专项工作组；制订了人才培养工作状态数据采集工作方案和人才培养评估工作方案，明确评估工作思路、目标和任务，印发数据采集和评估任务分解表，责任到人；召开专题会议认真学习国务院教育督导委员会办公室下发的《关于开展 2020 年全国职业院校评估工作的通知》、《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》和省教育厅《关于开展2020年职业院校评估工作的通知》等文件精神，统一思想；定期研究、部署、落实迎评相关工作，对照评估指标体系要求，坚持“评建结合、重在建设”，大力推进内涵建设，学院的办学水平和综合实力得到进一步增强。

第三部分  人才培养工作成效

学院主动适应经济社会发展需要，大力实施内涵提升战略和人才强校战略，学院经过多年的教学改革探索，逐步形成了以现代信息技术为支撑，以“开放融合”为办学模式，培养“工、商融通”复合型创新型高素质技术技能人才， “开放融合”和“工、商融通”成为两大办学特色。办学活力明显增强，办学水平整体提升，办学质量和服务能力显著提高。

1.科学谋划，打造高职教育办学特色

1.1  坚持党的教育方针，明确办学目标

学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，按照国务院《政府工作报告》部署，坚持教育“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”。坚定不移贯彻新发展理念，转变教育发展方式,全面贯彻党的教育方针，落实国家中长期教育改革与发展规划纲要和国务院关于加快发展现代职业教育的决定，以立德树人为根本，以服务社会经济发展为宗旨，以促进就业为导向，以创新创业为动力，深化教育改革，突出办学特色，强化内涵建设，提高教学质量，以培养高素质技术技能人才为核心，办好人民满意的高等职业教育。坚持五大发展理念，遵循“筑基础、稳规模、出特色、提质量、促发展”的发展思路，创新“以开放融合”的办学方式，培养“工、商融通”型高素质技术技能型人才的人才培养模式，实施基本建设、专业特色、名师工程、质量提升、信息化、实训基地、章程实施和党的建设等八大战略工程，实现建设“综合性、特色化、高水平，开放融合式现代高职”的办学目标。

1.2  办人民满意的教育，创新人才培养模式

学院经过多年的教学改革探索，逐步形成了以现代信息技术为支撑，以“开放融合”为办学模式，培养“工、商融通”复合型创新型高素质技术技能人才， “开放融合”和“工、商融通”成为两大办学特色。

“开放”就是融入远程开放的办学形式，引进线上优质教学资源，实现学生“在一家学校读书、听全国名师授课”；“融合”就是借助行业、企业和社会的力量，实现学校与企业深度合作、专业与市场有机相融、证书与行业紧密对接、教学与生产有效结合。

“工、商融通”是一种复合型创新型人才培养模式。包括两层含义：一是创新创业动能的融合，“工”指的是“技能”，培养学生的创新意识；“商”指的是“市场”，培养学生的创业意识及少数学生的创业能力。“工、商融通”就是培养学生具有扎实的专业技能（创新动能）和灵活的市场意识（创业动能），从而实现创新与创业的相融相通，使学生达到知行合一； 二是工科类专业与商科类专业的融合，主要通过“工科、商科专业互开选修课程”、“专业+专业方向”、“专业+辅修专业”、“专业大类+实训项目”等形式的融合，实现复合型人才培养。

1.3  改善办学条件,确立人才培养的中心地位

学院重视基础办学条件的改善，先后多次投入经费改造教学、实训和体育场所等设施。校园美化绿化工程彻底改变了抚河校区的面貌。学院多次被评为省直文明单位。

学校把人才培养工作作为经费投入的重点，逐年加大经费投入。加大教学日常运行经费支出。近三年，国家财政性教育经费17079.9万元，其中学费收入6286.94万元，事业收入6966.56万元，加大教师培训力度，用于教学的经费投入逐年增加，学院的教学条件和学生生活条件得到了明显改善。

2．实施人才强校战略，提高师资队伍建设水平

学院坚持“专兼结合、一体化管理”的师资队伍建设思路，建设一支师德高尚、业务精湛、技能娴熟、专兼互补、结构合理、相对稳定的“教学名师、技能名师”领军的双师结构专业教师团队。学院高度重视师资队伍建设。坚持“专兼结合”原则，实施高层次人才培养工程。学院认真组织“全国高校黄大年式教师团队”创建活动，完成会计专业教师团队推荐申报工作。2019年，经过学院初审并报送省教育厅复审，共有52名教师被确定为“双师型”教师，提升教师实践教学能力，优化师资队伍结构。学院1名教师参加江西省第三届青年教师竞赛决赛，获得优胜奖。

2.1  坚持“外引内培”，实施高层次人才培养工程

注重“三个坚持”，把好专任教师引进关。一是坚持从实际出发，实现规模控制和结构优化。围绕学院事业发展目标，依据人才培养需要，结合现有师资队伍结构及建设情况，研究确定每年的引才计划，保证师资队伍规模合理、结构优化；二是坚持合理的生师比，适度引才。学校在引进人才时，充分考虑学校及各专业（群）生师比的要求，既满足教学需要，又保证办学效益，使两者达到平衡；三是坚持抬高引才“门槛”，教学岗位引进硕士以上人才。近三学年，采用走出去、请进来、公开招考、择优录用等方式遴选引进了硕士40余人，高素质人才的引进增添了专任教师队伍的生机和活力。

学院积极创造条件，鼓励教师申报高级职称。近年来，在教师学历、职称层次普遍提高的同时，学校进一步强化了师资队伍建设“重实绩、重贡献”、“出品牌、出成果”的要求，加大专业带头人和各类高层次人才的建设力度。通过评优评奖、干部选任、岗位设置、绩效工资等系列改革中对高学历、高职称、高层次人才倾斜的激励导向，优化了师资队伍结构，培养了20余个专业带头人和一批高层次人才。

2.2  坚持“专兼结合”，打造“双师型”教学队伍

学院依托校企合作的机制，积极推进双师结构教学团队建设。修订和完善了《江西广播电视大学江西工程职业学院高职扩招外聘教师管理办法》赣电大教字〔2020〕65 号等相关制度和文件。一方面聘请行业、企业经营管理专家、技术能手担任兼职教师，着力打造专兼结合的专业教学团队；另一方面加强兼职教师管理，鼓励他们在承担专业课教学、专业及课程建设、学生实习实训及毕业论文（设计）指导等方面积极发挥作用。

近年来，学院通过多种方法和途径，提升队伍双师素质。一是鼓励教学骨干积极参加国家、省级骨干教师培训。按照教育部和省教育厅的部署和安排，选派教师到国（境）内外脱产进修、到企业顶岗实践等，提高教师专业技能水平。二是鼓励教师参加技能培训与考核。专业教师取得职业资格证书，学校采取报销相关费用、认定双师资格等方式进行鼓励。三是制订《江西工程职业学院教师赴企业实践锻炼有关工作管理办法》等文件，组织教师到企业实践锻炼。四是推进产学研一体化改革，促进教师双师素质的培养。教师在校内产学研一体化企业直接参与生产经营与管理，开展学生实习实训，锻炼了一批具有较强教学、科研与社会服务能力以及丰富的企业经历的“双师型”教学骨干。五是鼓励教师面向企业开展“四技服务”，使教师的双师素质得到进一步的锻炼和提高。近三学年教师共参加培训、进修170余人次，教师到企业实践锻炼130余人次。

3．以职业能力为核心，推动课程建设与改革

3.1 优化课程体系，推进课程教学改革

学院现有全日制高职专业28个，2019 年对招生专业进行了调整，由2018年的25个调整到20个，确定了9个专业作为高职扩招社会人员培养专业、5 个专业为高职扩招高素质农民培养专业。本学年，学校修订了《江西工程职业学院专业建设规划（2018-2020）》，全面推进核心专业、骨干专业建设。

学院大力推进课程改革，运用现代教育技术和手段对现行教学进行改造。学院举办了首届移动教学大赛。为培养学生自主学习能力，体现公选课开放性、灵活性特点，丰富学习资源，利用智慧树MOOC开展了《大学生心理健康》、《军事理论》及公共选修课等15门网络课程的教学管理、学情分析、成绩核定，有5000多人次参与课程学习。电子商务专业、工程造价专业两门MOOC开发接近尾声。学院教师主编或参编的教材有25部，其中担纲主编的教材有18部，有4部获得江西省普通高等学校优秀教材奖。在课程资源建设方面，有《计算机C语言课程》等7门课程评为省级精品课程，学院建成院级精品课程22门，网络课程33门。

学院本年度在原有专业数量不变的基础上进行专业深层次内涵建设，以人才培养方案新一轮修订为契机，在培养模式、教学方法及手段上深入开展研讨，将深化专业改革落到实处。

3.2  以专业建设为推手，推进教育信息化建设

学院以建立信息化校园为契机，推动网络教学平台和教务管理系统并网顺利运行。目前，学校实现了WLAN信号校园全覆盖，所有教室安装了多媒体教学系统，学生随时随地可以利用计算机、笔记本电脑、上网本、手机等终端设备实现上网查询课程信息和参加网络课程学习，使学院的教育信息化建设迈出了重要的一步。

为切实贯彻国家有关职业教育改革的文件精神，围绕学校建设高水平职业院校的总目标，全面落实我校 “十三五”发展规划任务要求，加大专业核心课程体系改革，紧贴岗位实际工作过程，大力推行项目化课程教学模式，以能力为目标，以项目为载体，以学生为主体，动态更新课程内容，带领学生“做中学”。 学院 2018-2019学年在电子商务专业试点立项首批项目化课程 10 门。2018-2019学年度，学院新增立项院级精品在线开放课程5门，院级精品在线开放课程总数达30门。

为深入推进信息化环境下学习方式和教学模式的创新，充分发挥现代信息技术在提高教学质量方面的独特优势，2018—2019 学年，学院立项建设第一批慕课 2 门。购买了虚拟仿真课程4门，大学生英语视听说系统1个、园艺虚拟仿真实训教学系统1个、建筑工程信息化资源1个。引入“智慧树网”优质课程资源100门。评选校级优秀教学团队1 个，校级金牌教师2 人。

3.3  强化质量监控体系，确保教学质量

教务处设有专职实践教学管理人员，负责全院实训基地的建设与管理、实践教学课程体系建设与改革、实践教学的管理与考核以及职业技能鉴定等工作。各教学分院、教研室和专业负责人具体负责各分院实践教学运行及管理，学院教务处、督导室负责全校实践教学质量监控、体系建设与管理。学院建立“三级双向”教学质量监控体系，即教务处和督导室、系（专业学院）及同行、领导和学生评教“三级监控”，实行教学督导反馈和评教反馈“双向反馈”制度。做好实践教学专项检查工作，及时掌握实践教学的质量与效果情况。

学院督导室共有专职教学督导5人，副教授以上职称4 人，占专职教学督导人数的80﹪，3名教学督导为返聘人员，他们在职时大都担任过部门领导。本学年中，5 名教学督导深入 7个分院，听课300 人次，完成全部被听课教师的评语，指导与教师沟通 100 人次，参加教研活动 30次，听说课15人次，检查教案200 份。教学督导室、教务处分别组织2次学生测评，共收集测评数据 2 万余条。学校督导室定期发布《周教学通报》和《月教学督导简报》。

4. 加强校企合作，推进产教融合

4.1 完善实践教学体系，深化校企合作

学院坚持开放办学、整合资源、合作发展。制定了《江西工程职业学院实训基地管理办法》（赣工程院字〔2018〕24号）、《关于做好 2016 级学生校外综合顶岗实习的通知》（赣工程院字〔2018〕69 号）、《江西工程职业学院教学实习经费管理办法（试行 ）》（赣电大教字〔2019〕75 号）、《 江西工程职业学院“双师型”教师培养实施办法（试行）》 （赣工程教字〔2019〕3 号）。积极探索校企合作办学体制，不断深化校企合作、企业学院、校企联合等办学模式，组建成立了产学研合作委员会。校企合作主要与万通汽车培训学校、江西商学院淘宝大学、南昌喜来登、江西联微软件有限公司、等知名企业开展了订单培养、员工培训、顶岗实习、技术研发等合作。合计理论课时18学时，实践学时1084学时，其中实践学时占学生三年总实践环节1672学时的64.8%。

在积极地拓展就业单位的同时，学院积极探索高职教育规律，以社会需求为导向，以创新人才培养模式为着力点，致力打造产教深度融合，在持续提高人才培养质量和学生就业竞争力的同时，不断创新“校企合作、共建共享”、“实训-就业一体化”、“冠名办班、定单培养”等多种就业模式，深入推进人才培养创新和毕业生就业工作，切实促进了广大毕业生充分就业，实现学院与企业的深度合作，并以此解决了部分毕业生就业。我院大力推进2015级“2+1”教学改革工作，参加校外实训及自主实习学生人数达1300多。校企合作合作区域覆盖长三角、珠三角、闽西经济区。

4.2 重视实践教学条件建设，为实践教学提供有力保障

目前，学院共建有 21 个实训（验）室，面积为 2.21万平方米，实训（验）设备资产达 6.77 亿元，其中，建筑工程技术、计算机网络技术、物联网技术、汽车维修技术、数控技术等 5个校内实训基地获得中央财政或省财政支持。

表四：校内实训室一览表

4.3  规范实践标准，加强实践管理

实施制度保障，加强过程管理。为使我校校园网能稳定、持续地提供规范化、标准化、流程化的服务，学院学校先后制定了一系列管理制度，确保校园网运行正常。包括：《学校网络安全管理制度》、《中心机房管理制度》、《江西工程职业学院网站管理条例》、《多媒体教室管理条例》等。这些管理制度的实施，对学校校园网的稳定运行，对信息安全，对设备的保护都起到极为关键的作用，有力地保障了实践教学规范、有序地进行。

实践教学由各系负责制定实践教学大纲、实践教学计划、专业技能考核等标准，校内实训由实训中心协调实验实训场所的使用。校外实践教学管理由学院根据合作协议制订顶岗实习管理、考核、评价办法，学生实习指导实行“双导师制”，成绩考核“双评价制”，学院与行业企业合作建立了一支相对稳定的专兼结合的实践指导教师队伍。

实践教学质量监控，主要通过督导体系和学生评价体系来实施，强化教研室在教学管理中的主体地位，教研室对各任课教师平时的教学情况进行检查和指导，对发现的问题及时采取措施予以纠正和处理，确保了各课程教学质量。

5.加强专业综合改革，提高专业建设整体水平

5.1 推进专业与产业对接，调整专业结构

学院根据专业发展方向、人才培养方案、师资队伍、实训条件以及社会评价等专业建设情况，加大对专业布局、专业结构和专业方向的调整力度，优化专业结构与布局，形成以财经类、土建类专业为优势，电子信息类专业为特色，制造、旅游、传媒艺术设计、文化教育类等多专业协调发展的专业体系。目前学院开设有会计、财务管理、工商企业管理、市场营销、电子商务、计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术、物联网应用技术、机械设计与制造、汽车检测与维修、数控技术、机电一体化、应用电子技术、旅游管理、酒店管理、商务英语、应用英语、环境艺术设计、装潢艺术设计、广告设计与制作、新闻采编与制作、汉语、文秘、建筑工程技术、工程造价、建设工程监理、园林技术、园林工程技术等28个专业。年招生专业总数基本稳定在25个左右。

5.2深化创新创业教育，推进职业教育进程

学院制定了《江西工程职业学院深化创新创业教育改革的实施方案》（赣工程院字〔2015〕26号），明确了改革路线图、时间表、改革措施和保障机制。方案明确广泛开展创新创业教育，形成一批可复制的创新创业教育改革制度成果，建成1个高校示范性众创空间；到2020年，以学院众创空间为标志，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创新创业实践的学生显著增加，具有“江工职院”特色的高校创新创业教育体系基本形成。学院出台了《江西工程职业学院创新创业实践学分认定管理办法》（赣工程院字〔2017〕18号），为学生开展创新创业活动创造了有利条件。学院创新创业工作的建设工作较为突出的基地有：电商工作室、造价工作室和财务工作室,婺源、乐平等农村电商教学基地。

6.强化教学和学生管理，提高人才培养质量

6.1  规范教学管理，保障教学平稳有序运行

学院通过建立健全管理制定和实施有效的教学质量监控体系，保障了教学秩序的有序运行。构建了由教学副院长全面负责，教务处作组织实施，各教学分院负责人、教研室主任、教学秘书具体负责的多级教学秩序管理模式。学院还成立独立设置的教学督导室，行驶监督职能，发挥督导作用。

建立了教学质量监控系统，确保教学工作规范、有序开展。学院着力构建并不断完善教学质量监控体系，教学质量监控体系包括学校、企业两个方面（校内外）以及学校、分院两个层面（校内）。形成校内教学质量监控体系五大结构主体，即完善教务处、分院建设，形成校内教学质量监控组织、实施和管理主体；完善教学督导室、督导组建设，形成校内教学质量监控专家主体；完善学院教学工作指导委员会建设，形成校内教学质量监控专业主体；发挥学生对教学质量的监控作用，形成校内教学质量监控学生主体；发挥教师对教学质量的监控作用，形成校内教学质量监控教师主体。实施校内教学质量全过程、全方位监控模式，其监控内容和范围包括：办学理念、专业课程设置、教学改革与建设、教学管理及制度、教学过程、毕业环节、毕业生跟踪调查等，涵盖了人才培养的全过程。

学院重视教学管理制度建设，先后制（修）订了《教学事故认定及处理办法》、《实践教学管理规定》、《校内实训基地管理办法》、《江西工程职业学院精品课程建设与管理实施办法》、《江西工程职业学院考试工作管理规定》、《江西工程职业学院品牌、特色专业建设与管理实施办法》、《教学改革与建设成果管理办法》、《教学改革与建设成果奖励办法》、《学生职业技能培训及鉴定工作管理办法》等文件，建立了教学工作计划、教学工作总结、教学工作会议、教研室活动、各级领导听课、教师听课等制度，进一步规范任课教师的课程教学大纲、教学日历、教学日志、试卷、课程小结及有关实践性环节等教学基本文件管理工作，促进了学校教学管理工作制度化、规范化的建设。

6.2  加强学生管理，提升管理育人水平

高度重视学生管理。现有专职辅导员21人，素质良好，通过不断探索，建立了适合学院实际的学生管理方法。一是规范健全学工干部、分院书记例会制度。每周星期一上午，分管学生工作领导组织学工干部和教学分院书记召开例会，通报学生工作情况，研究本周工作计划，落实安排有关工作。二是创新管理方法。制定了《江西工程职业学院学生工作精细化管理建设办法》、《江西工程职业学院基层班级建设的指导意见》、《江西工程职业学院学生德育考核办法》等相关制度和文件，提升学生工作的执行力，推进了班级建设，增强了工作效果。三是完善辅导员管理制度。修订了学院辅导员考核办法，实行辅导员下寝室制度，与学生同吃同住同生活，每晚安排3名辅导员在学生寝室值班，保证学生宿舍24小时有人坚守。四是狠抓学生晚自习的落实,完善新生晚自习制度。积极营造主动求知的学习氛围，带动学风建设。探索和完善晚自习考勤体系，实行中层带、辅导员点、班委管、新生辅导员落实模式，效果明显。五是优化学籍管理、完善奖助学金评审制度。学籍管理实行专人负责制，负责学生的注册、信息的统计、毕业证发放等。奖助学金评定工作分为思想动员、个人申请、班级评议、分院审核、学院终审等环节，确保了奖学金发放的公正、公开和公平。建立了“以生源地助学贷款为主要渠道，以勤工助学、困难补助为辅助手段，以奖学金为激励方式”的全方位学生资助体系，惠及学生超过68%。

6.3  建立文化育人,提升学生综合素质

学院不仅重视对学生进行专业知识和技能的教育，在思想上也关注学生的成长与发展，对学生开展德育教育、理想信念教育、爱国主义教育等，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

学院在学生思政教育上做实做深，严格按照师生比要求配备思政教师和辅导员队伍，公开招聘思政教师、专职辅导员，辅导员实行编制内管理。充分发挥课堂教学主渠道作用，拓展设计第二课堂活动，开展暑期学生文明实践志愿行动及“三下乡”社会实践活动，形成全员、全过程、全方位育人体系。《信息安全技术》获江西高校“课程思政”示范课程立项。组织专职思政课教师轮训计划，定期开展集体备课。院领导带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。

学院每年都举办了立德树人大讲台活动，邀请名师给学生进行专题讲座，以立德树人为核心，开展系列理论宣讲，帮助学生树立坚定的理想信念，培养了学生责任感和使命感，营造温馨和谐的育人环境，实现全程育人、全方位育人，提高育人实效。开展了“立德树人、爱国主义教育宣传月”主题活动，组织学生观看了《信中国》、《经典咏流传》等大型人文艺术类节目，组织学生参观方志敏烈士墓和小平小道，开展“读懂中国”主题教育读书活动等。通过爱国主义教育活动的开展，学生更直观地感受到革命先烈的奉献精神，提升了学生的爱国主义情感。

为提升学生的法律意识，学院组织学生开展了学习《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》以及《中华人民共和国教育法》、《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》等教育法律知识，开展“百万网民学法律”——教育法律法规专场知识竞赛活动，提升学生法律意识，让学生知法、懂法、守法；通过签订校园贷风险告知书，举行防范校园贷风险宣讲会，进行非法校园贷排查，强化学生理性消费意识，远离非法校园贷，开展“共创优美校容校貌，共建优良校风校纪”主题活动，引导学生养成健康的学习、生活习惯，养成文明的生活方式，营造了优良的校风和学风，发挥校园环境的全方位育人功能。

7.重视招生就业工作，提升社会服务能力

   7.1  坚持阳光招生，稳定招生规模

为了贯彻教育新发展理念，转变教育发展方式，学校谋划办学由规模发展向内涵发展转变，在稳定招生规模的前提下，招生工作也由求数量向求质量的态势发生转变。学院坚持诚信招生、阳光招生的政策，招生工作相关人员签订责任书，确保招生严格做到“公平、公正、公开”。2017至2019年，招生工作实现了零投诉和零事件。学院把招生工作作为探索专业设置调整、教学模式改革和人才培养质量提升的工作基础，注重办学特色、办学成果的宣传和展示，通过多种渠道吸引适合学院相关专业学习的优质生源，为教育教学质量提升奠定良好基础。

近三年，学院招生范围涉及广东省、浙江省、重庆市、湖北省、福建省、黑龙江、新疆、吉林省、内蒙古、贵州省等20个省市自治区。新生录取率和报到率逐年提高。

表7-1 我院近三年招生基本情况

7.2 高职扩招工作

2019年5月8日，教育部发布《高职扩招专项工作实施方案》（教职成〔2019〕12号），学院根据教育部、江西省教育厅、江西省农村农业厅有关文件精神，启动高职扩招工作。学院领导亲自带队深入合作企业、社区、扶贫村、中职开展调研和宣传，11个市级电大校也深入当地部队、退役军人事务局、应急管理局、消防支队、村镇开展调研和宣传工作。通过发挥全省电大系统招生优势、与合作企业联合招生、共建企业员工培训基地等途径，共组织生源7265人报考，占全省报考总人数九分之一。

学院根据各级上级主管部门关于专业设置的要求，设置了9个服务地方产业发展的招生专业，计划招生3700人。实施统一测试，分一般社会人员和高素质农民两类录取，学校实际录取3929人，实际报到3795人，其中录取退役军人942，占比23.98%；社会1546，占比39.35%；农民1441，占比36.68%。录取人数为全省50所参与扩招高职院校的第一名，圆满完成了2019年高职扩招任务。

7.3扎实开展就业创业工作，社会声誉彰显

学院清醒地认识到就业工作不仅是管理更是服务。通过对学生的调研及在工作实践中总结，学院形成了专业化、标准化、流程化的就业服务体系。

学院校企合作合作区域覆盖长三角、珠三角、闽西经济区。与北京八维集团、杭州天香园林有限公司、上海7-11统一超市、上海甄才有限公司、深圳太平洋保险公司、浙江泛华监理有限公司、杭州真知景观公司等公司、深圳洲海有限公司、湖州莘子精工公司、无锡铝镁科技公司长期合作；同时开辟了新的校企合作单位，与浙江群桥人力资源有限公司、浙江信雅达有限公司、杭州久淘电子商务有限公司、杭州四喜商务有限公司、杭州乐颐电子商务有限公司、北京通图信息科技有限公司、格力电器股份有限公司、上海大众汽车、深圳智邦英才教育科技集团有限公司、江西贝斯特电子商务有限公司、南昌喜来登酒店等公司开展紧密合作。形成了“就业满意度高、就业质量高、就业率高”三高的良好局面。

表7—2  学院各专业毕业生从事主要职业表

第四部分  自评结论

根据国务院教育督导委员会办公室下发的《关于开展 2020年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函【2020】25 号）、江西省教育厅《《关于开展2020年职业院校评估工作的通知》》（（赣教职成字【2020】23 号））文件精神，以及江西省教育厅对高职院校人才培养工作的要求，学院迎评促建工作领导小组依托状态数据采集平台，对照评估指标体系，围绕影响人才培养质量的关键因素，逐一讨论审定，总体自评结论：良好。

第五部分  存在问题和整改措施

1.专业结构有待继续优化

主要问题：推动产学研用深度融合的力度不够，专业结构与经济社会发展的适应程度有待进一步增强，特色专业建设水平有待进一步提升。

改进措施：进一步加强市场调研，更加主动地适应江西经济社会发展和区域经济发展对人才的需求，加大专业结构调整力度,深化产学研用的融合。加强校内外教学、管理、服务，资源优化整合，加强对社会发展需求热点专业和主导专业的建设力度。进一步提升和打造电子商务、工程造价、软件技术等省、院级特色专业的建设水平。

2.校企合作有待继续推进

主要问题：学院在校企合作方面进行了一些积极的探索，但校企合作的最佳契约点还未找准，难免出现“一头冷、一头热”的问题，不能真正实现两者之间公约数的最大化，阻碍了学院校企合作向纵深方向发展和全方位推进。

改进措施：坚持以就业为导向，推进产教深度融合、现代学徒制试点工作。根据《江西广播电视大学合作办学项目管理办法》，修改学院校企合作、顶岗实习管理实施办法，推动校企合作工作再上新台阶。强化“互联网+就业”模式，加强就业工作过程管理，拓宽就业渠道，提高就业质量。加强校企合作协同育人平台建设，加强创新创业课题研究，加快创新创业成果转化，争取创新创业类竞赛成绩有新突破。

3.双师型教师队伍建设有待继续加强

主要问题：学院的专职教师的水平有待提升，教师企业实践经验以及聘请的企业技术人员兼职教师的教学实践经验的结合还有欠缺，须进一步加强。

改进措施: 积极推进“放管服”改革，减轻基层负担，激发担当作为新动能。实行院内岗位设置，制定激励教师进修培训制度，用好用活学校政策，优化薪酬激励机制。加强辅导员队伍建设，规范聘用人员管理。以“双师素质”建设为重点，实施教师素质提高计划，加强结构化教师教学创新团队建设。推进数字化校园建设，以信息化推动学院管理现代化。完善项目建设管理办法，专业实训室、工作室管理制度。扎实做好教育扶贫、定点帮扶、结对帮扶工作。

4.社会服务有待继续拓展

主要问题：教育创新能力不足，育人水平有待进一步提升。

改进措施：深入学习贯彻《江西省职业教育改革实施方案》，科学谋划“十四五”发展规划。突出开放大学办高职的特色和优势，探索融合发展新机制。进一步完善创新创业教育工作顶层设计，完善教学管理制度，推进模块化教学。重点推进核心专业建设，推进“1+X”证书教育制度建设，出台教师进修、培训管理办法，加强高职扩招学生管理培养，加大中高职衔接培养力度，形成人才培养特色。充分利用第三方机构，开展人才培养质量评估工作。

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