“不忘初心、牢记使命”主题教育
深入学习习近平总书记关于教育重要论述的学习体会
直属开放教育学院院长、教学管理总支第二支部党支部书记 周终东
党的十八大以来，习近平总书记关于教育的重要论述，是马克思主义基本原理与中国教育实践相结合的重大理论结晶，是中国特色社会主义教育理论发展的最新成果，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是习近平新时代中国特色社会主义思想的“教育篇”，为我们做好新时代的教育工作指明了方向，提供了根本遵循。我们要切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，认真学习、深刻领会，切实用以武装头脑、指导实践。
我们要深刻领会和把握坚持党对教育事业的全面领导，带头讲政治，使学校成为坚持党的领导的坚强阵地。深刻领会和把握坚持立德树人根本任务，努力培养社会主义建设者和接班人。深刻领会和把握坚持优先发展教育，为建设教育强省作出江西电大应有的贡献。深刻领会和把握坚持社会主义办学方向，坚持正确的政治方向，教育引导学生热爱和拥护中国共产党。深刻领会和把握坚持扎根中国大地办教育，发展具有电大特点、中国特色、世界水平的现代远程开放教育。深刻领会和把握坚持以人民为中心发展教育，持续扩大优质教育资源供给，切实提高教育质量，不断促进教育事业发展成果更多更公平惠及人民群众。深刻领会和把握坚持深化教育改革创新，强化问题导向，抓住关键环节，谋划好学院教育改革工作。深刻领会和把握坚持服务中华民族伟大复兴重要使命，更加注重加强教育和提升人力资本素质，以更好肩负起民族复兴的时代重任。深刻领会和把握坚持加强教师队伍建设，从战略高度充分认识教师工作的重要性，弘扬尊师重教的社会风尚。
学院作为学校办学单位，要着力解决学生、家长和社会关注的热点难点问题，下大气力抓好学院各项教育改革和发展工作，增强学生的获得感。深入落实立德树人根本任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿学院教育教学工作各领域全过程，加强理想信念教育和品德修养，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。要着力办好人民满意的教育，聚焦立德树人根本任务，健全“三全育人”体制机制，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫、见成效，构建德智体美劳全面培养的教育体系，办好思想政治理论课关键课程。要着力聚焦教师队伍建设基础工作，抓好抓实师德师风建设、专业素质提升、教师管理改革、教师待遇保障，着力建设一支宏大的高素质专业化教师队伍，坚持德智体美劳全面发展，重视抓好教材建设，严把政治关，注重教材整体规划和资源建设，加强学习支持服务，推动各学科教学内容的纵向衔接和横向配合。
我们要根据学院实际办学状况，以问题为导向，着力改变重数量、轻质量倾向，克服办学有所错位现象，顺应江西开大建设需要，科学合理地确定学院的办学定位和发展思路：以“学”为主体，以“教”为主导，纵向衔接、横向贯通，重心下移、跨界融合，通过现代信息技术手段，构建网络学习平台与移动学习平台，提供数字化、碎片化、个性化适合成人学习者自主学习的优质学习资源，建立完善的学习支持服务体系，实现人人皆学、时时可学、处处能学，保证成人学习者开展充分的自主学习。
为此，我们要转变教育观念、调整教育结构、深化教育改革、提升教师素养，加大师资、平台、资源和政策方面的支持力度，实现学院教育结构优化、质量提升、实力增强，以整合资源，发挥优势，打造特色，促使学院真正实现由办学机构向办学实体的转变，努力把学院建设成为全省开放教育横向比较的排头兵和示范性窗口。
（一）强化质量意识，推进内涵建设。
1、强化质量意识。坚持以质量为核心的教育发展观，制定和规范教学质量标准，完善教学过程监控和质量保障体系，坚持学校评价与社会评价相结合，建立健全质量保障与评价机制，实现办学规模、质量、结构、效益的协调发展。
2.深化教学改革，推进人才培养模式创新。要按照国家开放大学和江西开放大学建设的相关要求，以专业改革和课程体系建设为引领, 以教学团队建设为抓手，以学生为中心，探索建立混合式教学模式、学习支持服务模式，为学生提供优质的导学、助学、促学技术支撑服务。
（二）加强学习资源建设，推进学习平台建设。
着眼江西开放大学筹建，加强开放大学专业课程建设和学习资源建设，推进学习平台建设。学习资源建设本着“不求所有，但求所用”的原则，坚持自建、整合与引进相结合，与普通高校优势专业联合，携手共建共享课程，推进课程内容相互渗透，在此基础上制定学分互认规则，探索建立基于学分银行的终身学习平台系统，更好的满足学习者学习成果认证、积累与转换的需求。
学院要依托学校办学优势，争做江西开放大学专业建设全省电大分校横向比较的排头兵。学院要在紧跟国家开放大学和江西开大专业、课程建设步伐的同时，按照江西开放大学筹建专业设置标准，突出江西开放大学特色，规范建设流程，建立适应学习者需求的多层次、多通道、碎片化、模块化课程体系。
根据学院办学情况，调研和选择学院近几年专业招生靠前、市场前景看好、学习资源缺乏和支持服务不足的2—3个专业及相关课程为样本，积极寻求学校及相关职能部门的支持，探讨和打造学院教学管理支持服务特色品牌。
1、建设功能完备的网络学习平台与移动学习平台。
通过与普通高校优势专业共建共享，贮备专业性和交互性强，具有良好导学助学功能的网络学习平台和移动学习平台供学习者使用，提供完整的学习资源、学习支持、学习辅导、考核管理等服务，激发学习者的学习热情，引导学习者不断深入学习。
2、跨界融合多种教育形式，教学资源内容一体化设计。
在全民终身教育的背景下，开放教育、职业教育、继续教育、社区教育多种教育形式的界线正越来越模糊，尤其是国家经济转型要求教育提供优质人才资源支撑，多种教育形式更应彼此融合。融合是国家对教育提供人才支撑要求的教育创新之举，也是江西电大承担终身教育责任，提高国民素质的必然之举。开放教育的开放，其教育理念是对全社会全方位地开放。开放学院将积极利用高职学院的实训场所和实训设备，增强开放教育学员的技能教育。开放学院也将加强与继续教育学院、社区教育学院的合作，共同开发培训项目，从非学历教育中拓展学历教育生源。同时，设计好专业课程体系，即根据不同教育层次（高中、中职、高职）设计立体化接口，制定一体化培养方案，以实现不同层次教育（中职、专科、本科）的纵向衔接，以及不同类型教育（职业教育、远程教育、学历教育和非学历教育、职业岗位证书与专业课程）的横向贯通。
（三）聚焦社会力量，形成各类教育共同体。
1、学院应聚焦社会力量，整合优质资源，逐步深入社区、企业、行业协会，与社区、企业、行业协会形成各种横向联盟，将开放大学的触角延伸至社会肌理的深处，深度挖掘社区、企业、行业协会的教育需求，开拓学院市场和业务。
2、学院应携手职业资格认证部门、各行业的教育培训部门，形成各类教育共同体。分片、分区、分人群，结合不同行业迫切需求，以项目形式设计开放教育资源，推进开放教育深入社会、深入生活、深入行业，以全方位、全覆盖、多类型的方式向所有学习者提供教育服务，为行业创新发展提供教育服务。
3、学院应与江西省社区教育指导中心、江西省远程教育指导中心和教育统计单位合作，建立开放教育大数据平台，为开放大学、开放大学体系的发展提供最全面、可信、即时的数据信息。
（四）落实教学过程，不断提升教学质量。
1、积极推进网上教学工作。
利用国家开放大学学习网平台，不断探索网上教学内容、交互教学形式与网上教学策略。通过开展多种形式的网上导学、网上教研、网上答疑、网上互动等教学活动，逐步完善远程交互教学过程，落实网上教学环节，切实实现课程教学目标。完善网上教学工作的长效机制，实现网上教学工作的制度化、常态化管理。
2、加强课程形成性考核工作。
提高认识，认真落实国家开放大学、省电大关于课程形成性考核的工作要求，进一步深化课程教学过程落实，规范课程形成性考核工作，推进课程考核方式、方法的改革，保证课程教学质量。
3、加强教学过程的督导工作。
与学校职能部门合作，进一步规范教学管理，推动教学活动的开展，抓好教学过程。
（五）精准调研，破解发展难题。
1、根据学院办学情况，调研和选择学院近几年专业招生靠前、市场前景看好、学习资源缺乏和支持服务不足的2—3个专业及相关课程为样本，探讨和打造学院教学管理支持服务特色品牌。
2、调研和探讨开放教育辅导员队伍建设，加强开放教育思想政治教育和思政课程建设。
3、调研和探讨学院班主任津贴标准问题，着力解决困扰学院发展动力不足的问题。
4、调研和探讨学院工人身份业务骨干的聘用使用问题，在与国家现行政策不相冲突的情况下，结合学院二级办学单位的实际情况寻求解决办法，提高学院业务骨干人员工作积极性。
5、调研和探讨学院教师严重匮乏、学习支持服务不足的问题。
6、调研和探讨学院教学管理自主权偏小及放管服问题。
7、调研和探讨纵向衔接、横向贯通，重心下移、跨界融合的开放教育发展模式问题。