贺瑞虎:深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述 扎实推进“数字化大学”建设

时间:2023-05-09浏览:346设置

习近平总书记在党的二十大报告中指出,推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。面对新形势新任务,要实现全民终身学习的目标,必须依托现代信息技术,扎实推进“数字化大学”建设,建立终身学习的教育新生态

一、数字化是开放大学基于数字化基因传承的时代选择

(一)传承发扬开放大学数字化基因

从开放大学四十多年的办学历史来看,开放大学自带数字化基因。作为一所以现代信息技术为支撑、以“互联网+”为特征的新型高校,学校一直坚持用科技手段为所有社会成员提供教育机会,促进教育公平。回顾开放大学“先进传播手段+名师名教”的发展之路,我们可以看到一条清晰的主线,即从数字化转换(从模拟格式到数字格式的转变)数字化升级(利用数字技术和信息改变组织的运作过程),表现在:优质课程资源的传播手段从广播电视升级网络信息技术,初步形成了“云”的技术支撑模式。对比其他高校,开放大学具备数字化转型的先天优势。

(二)数字化是开放大学改革创新的时代选择

党的二十大首次提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”,通过三类教育的有机联系、系统集成,强化对现代化建设的支撑,这为我们“探索各类教育融合发展”提供了根本遵循。《教育部江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》提出,支持国家开放大学将江西广播电视大学(2020年更名为江西开放大学)作为重要的改革试验点,统筹多种资源,探索中部地区和革命老区开放教育、职业教育、继续教育、社区教育、老年教育融合发展的新模式。

我们要把数字化作为一种全新的教育教学理念,作为促进全民终身学习的重要推动力数字技术丰富“人人皆学”储存内容、构建“处处皆学”的在线情境、拓展“时时可学”的数字空间,着力构建以学习者为中心的终身教育生态系统。

二、积极推进“数字化大学”建设

开放大学是老百姓身边的大学,是为基层群众提供优质教育资源、促进教育公平的大学,始终以促进全民终身学习、提升基层群众素质为己任,应该在建设学习型社会、学习型大国中展现开放大学的担当和作为,在教育数字化的场域中积极推进“数字化大学”建设,建设一个以学生为中心、以服务为中心、以体验为中心、以数据为中心的数字化开放教育生态系统

(一)加强数字化的软硬件建设,提升学校数字化治理能力

1.按照“数字化大学”目标,整体推进智慧校园建设各项工程,实现一网通办、一网统管、一网畅学

2.拓展数字化应用场景,建立智慧决策分析中心,整合多部门业务系统,实现联动指挥、综合态势、运营决策等一站式综合管理。

3.了解学习者场景需求,贯通智能服务与应用数据,形成服务“个性化”、管理“平台化”、数据“集中化”的创新性服务体验。

(二)推进智能教育平台建设、建设好“江西省终身学习系统”

当前,学校正在重点建设“江西省终身学习系统”,打造集教学、管理、服务一体化的全省智能化公共教育云平台。通过创建集资源库、学习网、管理平台和大数据中心功能为一体的江西省终身学习平台,持续改进学习者在线学习体验,提升在线学习效果。

“江西省终身学习系统”为基础平台,利用5G、人工智能、区块链、云计算等新技术,推动建设“江西省终身教育数字化园区”,为各类人群提供“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧学习环境。

(三)丰富数字化教学资源,拓展数字技术在开放教育中的应用新场景

开放大学的教学要取得成效、获得百姓的认可,就要拥有海量的、优质的、前沿的学习资源,没有海量的学习资源,教学就是无源之水、无本之木;没有优质的、前沿的学习资源,教学质量就得不到保证,百姓就不会选择我们。应基于大数据分析,根据高职教育、学历继续教育、非学历继续教育不同需求和特征,瞄准百姓终身学习需求,通过整合、购买、自建等方式,充实学校的终身学习资源库。

我们的目标是通过建立“数字化教学资源建设联盟”,使地方开放大学逐步成为省级优质数字化教学资源的集散中心。同时拓展数字技术在终身教育中的应用新场景,利用“南昌虚拟现实VR产业基地”优势,积极主动对接、加强合作,探索融合运用虚拟现实、人工智能等最新技术,开发设计教育教学应用新场景,并着力打造VR智慧课堂。

(四)以数字化推动专业改造升级,创新教学过程和教学评价

1.提升专业设置的针对性和科学性借助大数据的精准分析能力,保证专业设置和人才培养方案制定符合区域经济社会发展和学习者的需求。

2.推进教学过程数字化应用推广数据支撑的学生画像、教师画像和教学过程动态监测管理,探索人机协同的自适应学习和差异化教学。

3.稳步推进考试测评数字化全面推广人脸识别、考场监控等技术手段,开展智能阅卷、作业抄袭检测等新技术的应用。

(五)建好学分银行信息平台,以数字凭证赋能各类学习成果顺利转换

我们正在布局建设全省开放教育体系学习成果认证服务体系,在市级、县级设立学习成果认证服务二级、三级分中心账号,并在开放教育在籍生中推行学分银行账户建立及成果存储试点,目前开通账户379818个,活跃账号12101个。

1.建设好学分银行信息平台这个平台是开展学习成果认证与转换工作的重要支持,我已经开展平台建设相关工作,前期已经完成整体平台需求分析,目前正在国家开放大学有关部门以及相关公司对接,研制具体建设技术方案,将学分银行平台与江西省终身学习系统整合在一起同时与教育厅江西省终身学习电子卡对接,为做好面向全省服务做准备。

2.对接终身职业技能培训中办、国办《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》提出依托“金保工程”,加快推进职业技能培训实名制管理工作,建立以社会保障卡为载体的劳动者终身职业技能培训电子档案。这是拓展学分银行业技能培训中应用的有利时机。

3.开发微证书和微学位等新型学习成果评估和认证方式教育数字化的发展促使更多的高等教育机构和公司推出在线教学平台,探索基于在线平台的短期课程、微证书等项目开发微证书和微学位等新型学习成果评估和认证方式是学分银行拓展应用场景的重要内容。

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